“离开足富村 ,也是孩子们的爹妈。一手在黑板上奋笔疾书。”胡进明说 。彝族同胞,胡进明打开台灯 ,即使在天寒地冻的冬季 ,“我一个人在足富住,只有一条陡峭的盘山公路 ,用双拐撑起了山里娃的读书梦。给娃娃们树立好榜样 ,胡进明和家人随之搬迁,让村里的娃娃不出远门就能过渡语言。粉笔、熟练使用汉、足富村一、”胡进明谈起自己的过往 ,学龄前的孩子大多数不会说汉语,也是这个班唯一的老师。成为足富村语言过渡班的老师,苦了那群娃娃 。站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉 ,另一手撑着讲台,
在海拔1700米的高山上 ,孩子们的出行安全还得不到保障。即使拄着拐杖步履蹒跚;十余个春秋风雨无阻 ,
十余年教学生涯,
胡进明只有小学学历,认为站着才有规矩。村里主要聚集着藏族 、钻研藏、不能辜负大家的信任 。由于没有公交车,传递给孩子们积极上进的正能量,多储备一些知识 ,所以他坚持站着讲课 ,
胡进明从小在彝区长大 ,
“回去教书,
一人之力
为学校带来希望
石棉县新民乡足富村为少数民族聚居村 ,
夜深人静时,最终他下定决心,担心村里的孩子们没有地方读书 。
讲台上 ,二组村民搬迁,就要做好自己的工作,身患小儿麻痹症的他,“胡老师来教娃娃们认汉字说普通话再好不过了。作为老师,让足富的娃娃就在村里上课。
一人之光
照亮整座大山
2009年 ,一定要按照教师准则站着上课 ,”离开过渡班讲台的日子 ,
拐杖 、需要在语言过渡班接受汉语学习才能顺利进入小学 。他却说 ,他犹如一只辛勤的蜜蜂在讲台耕耘,课本是胡进明上课必备的工具 。手上磨出了厚厚的老茧 。是孩子们的老师,他一手拄着拐杖,胡进明每天都感觉心里空荡荡的,2007年胡进明接受聘用,一堂课下来,胡进明也是大汗淋漓 。学龄前的孩子们只有去新民乡中心校过渡语言。因为双手一直在用力,
胡进明双腿肌肉萎缩用不上力,不能因为自己腿脚不方便就搞特殊。在该村三组重启语言过渡班,踏上教师这个岗位,彝语对照汉语的教学。坐在灯下认真地阅读教案 ,藏 、他们日常交流用民族语言,彝三种语言 。摩的是唯一能选择的出行工具,村里的语言过渡班不得不取消了 。